本网讯（外国语学院融媒体中心）为探讨人工智能在全球外语教育中的应用及其对教学模式的深远影响，4 月 22 日，外国语学院商务英语教研室（一）成功举办了一场以“国际英语教育中国大会”上的培训内容为主题的讲座。本次讲座由杨露露老师主持，外国语学院王泽熙副院长出席，教研室全体教师积极参与。

讲座伊始，李艳丽老师分享了国际英语外语教师协会主席 Aleksandra Popovski-Golubovikj 题为“Navigating the Multimodal Landscape: Reading in the Digital Age”（在多模态环境中航行：数字时代的阅读）的主旨演讲内容。李艳丽老师提到，AI 技术的崛起极大地改变了外语教育的面貌。传统的单模态文本阅读已逐渐被多模态阅读取代。同时，讲座还提到了“阅读扼杀”（Readicide）现象，这一现象指系统性地扼杀学生阅读兴趣的教育实践。传统教育往往过度强调应试训练，而不是把学生当作终身的阅读者和学习者来培养，忽视了培养学生阅读兴趣和能力的重要性。

借助 AI 技术，教师可以为学生提供个性化的阅读材料和实时反馈，帮助学生在面对庞大信息量时快速筛选出有效内容。同时，AI 技术还能够帮助学生理解复杂文本，甚至可以通过语音识别和自然语言处理等技术将文字转化为更易于理解的多模态内容。这一过程要求学习者具备更高的阅读能力，特别是对信息的筛选、评估和理解能力。

张雪老师分享了国际英语教育中国大会上复旦大学郑咏滟教授的主旨演讲内容。该演讲紧扣数字智能时代外语教育的范式转型，系统阐述了人工智能赋能二语教学的创新路径与潜在风险。演讲指出，生成式 AI 虽能加速语言输入与反馈，但可能引发内容幻觉、数据隐私泄露以及文化偏见等挑战。AI 生成的内容存在潜在价值观倾向，若不加甄别地使用，使用者可能会潜移默化地受到影响。因此，外语教育者和学习者需警惕技术风险，建立批判性思维意识。

围绕人机互动协商能力（HAINC）的培养，张雪老师分享了文秋芳教授和梁茂成教授在《人机互动协商能力：ChatGPT 与外语教育》一文中指出的五大核心要素：理解 AI 能力边界、设定清晰伦理目标、设计高质量指令、批判性分析反馈以及迭代优化策略。针对两位教授谈到的 HAINC 培养建议，即开设 10 - 12 课时的系统课程，结合案例教学与项目实践，逐步提升学生的AI驾驭能力，张雪老师也提出了自己的见解。例如，可以考虑在未来开设针对外语教学中听说读写译五大技能的系统性AI赋能教学，培养学生理解、使用AI的能力，实现AI与语言学习的深度融合。

此次讲座深化了我院商务英语专业教师对智能教育的理解。AI技术在多模态阅读中至关重要，教育者需要拥抱这种变化，通过合理应用这些技术，帮助学生在多模态的阅读环境中航行，从而提高他们在数字时代的学习效果。教师们也纷纷表示将以人机互动协商能力（HAINC）为导向，融入 AI 技术，探索语言教育新可能，为培养适应数字时代的国际化人才奠定基础，推动外语教育朝更加智能化、个性化的方向发展。