本网讯（外国语学院融媒体中心）3月18日，外国语学院商务英语教研室（一）成功举办了一场关于人工智能在教育领域应用的讲座，吸引了众多教师参与。本次讲座由郭景全老师担任主讲人，围绕联合国教科文组织发布的《教师人工智能能力框架》展开，为教师们深入剖析了 AI 时代教育的变革与挑战。

讲座伊始，郭老师指出，人工智能在教育领域的应用日益广泛，深刻改变了传统的教学模式。它能够处理海量信息、生成新内容并辅助决策，但也带来了诸如威胁人类决策自主性、侵犯数据隐私等风险。在此背景下，教师作为教育的关键角色，提升 AI 素养和能力迫在眉睫。目前，仅有少数国家为教师制定了 AI 框架或培训计划，而该能力框架的出现，正是为了填补这一空白。

郭老师详细介绍了《教师人工智能能力框架》的核心内容。该框架基于以人为本、保护教师权利和促进可持续发展的原则构建，涵盖五个维度的 15 项能力，分为 “获取”“深化”“创造” 三个进阶水平。在 “获取” 阶段，教师要培养对 AI 的批判性理解，掌握基本的 AI 知识和技能，学会识别 AI 在教育中的益处与风险；“深化” 阶段要求教师熟练将 AI 融入教学实践，确保安全、负责任地使用 AI 工具，注重人文关怀；到了 “创造” 阶段，教师需具备创新能力，能够参与制定 AI 教育政策和伦理标准，定制 AI 工具以解决教育挑战。在讲解过程中，郭老师结合实际案例，生动阐述了教师在不同进阶水平下应具备的能力和实践方法。他提到，教师在 “获取” 阶段，可以通过分析具体 AI 工具的利弊，如在使用语言模型辅助教学时，思考其对学生自主学习能力的影响，来加深对 AI 的理解。

在 “深化” 阶段，教师要注重数据隐私保护，像在使用在线教学平台时，确保学生数据的安全。而在 “创造” 阶段，教师可尝试与技术人员合作，开发适合本校学生的 AI 学习工具。此外，郭老师还分享了 AI 在教育领域的应用策略。规范 AI 使用至关重要，需确保 AI 工具的可靠性和安全性，这需要政府、教育机构和企业等多方共同努力。同时，要构建有利的政策环境，为教师提供使用 AI 的支持和激励措施，如开展针对性的培训、减轻教师使用 AI 的负担等。学校应制定符合本地实际的 AI 能力框架，设计科学的培训和支持计划，并开发基于情境的绩效评估工具，以促进教师 AI 能力的提升。

讲座最后，教师们进行了互动交流。教师们积极提问，就如何在商务英语教学中选择合适的 AI 工具、如何平衡 AI 应用与传统教学方法等问题展开讨论。教师们头脑风暴，碰撞出了不同的教学思路。此次讲座让商务英语教研室（一）的教师们对人工智能在教育中的应用有了更全面、深入的认识。教师们表示，将把所学知识运用到教学实践中，不断提升自己的 AI 能力，为学生提供更优质的教育服务，推动商务英语教学在 AI 时代的创新发展。