本网讯（外国语学院融媒体中心）为加强青年教师综合素质，提升教育教学质量和教师科研兴趣，外国语学院于12月6日邀请校教学督导团潘利锋教授开展题为“课堂教学中‘学术含量’与‘学术身份’的几点思考”的讲座。

讲座内容共分为四部分。潘教授首先以青年教师课堂常见的问题作为引入，比如，老师的知识量不够、教学过程中“碎片化”的问题较多、课堂内容缺乏深度性，没有引经据典等，从而进一步说明课堂教学中提高“学术含量”的重要性以及明确高校教师“学术身份”建立的重要性，包括但不限于，能够帮助教师能学会教、能思善思；真正的“精课”应该从关注释疑解惑到关注激疑生惑，培养创新精神、批判性思维；使课堂教学通过一个“学术火花”，形成问题型教学体系等。

关于“作为一名高校教师，应该在教学中如何做，才能提高自己课堂的‘学术含量’”的话题，潘教授分享了几个观点，比如通过学会发现教学过程内容中的“学术含量”，养成学术思考习惯，并结合著名翻译家、语言学家纽马克的名言，生动形象地讲解这一观点；此外还提到教师们在教学中的独到见解其实也是相关学科意识中“学术含量”，通过在教学内容中发现可研究课题，加深相关领域的知识量等多条有效建议。

最后，潘教授言简意赅地总结了本次讲座的中心思想，即高校教师应该是人文科学学者，须在“学术性教学”中建立自己的“学术身份”。有“学术含量”的课堂教学才是有质量、有深度的教学。

此次讲座的召开为后续教师们的教学工作开展指点迷津，也为我院青年教师们的课堂教学工作提供了方向指引。