本网讯（外国语学院融媒体中心）广东理工学院外国语学院“行至讲坛”系列讲座第二十六期如期举行，我院日语教研室杨慧副教授带来题为《大学生日语学习动机对学习策略的预测作用：现状、差异及教学启示》的精彩分享，为日语教与学解锁全新视角！

本次讲座中，杨慧副教授聚焦本校315名日语学习者，通过量化分析指出：当前学生的日语学习动机整体处于中等水平，其中融入型动机表现较为突出，而成就型动机则相对薄弱。她强调：“动机是学习的隐形引擎，不同类型动机如同引擎的不同燃料，驱动学习的路径与效率大不相同。”

在策略使用方面，学生整体频率略高于中等水平。元认知策略与认知策略使用普遍，而情感策略则相对不足。杨慧指出：“策略是学习的工具包，选对工具才能事半功倍。元认知与认知策略的高频使用，反映出学习者在自主规划与知识加工方面的强烈需求。”

研究还揭示了显著的群体差异：男生在融入型、工具型动机及多项策略上的得分更高；日语专业学生的动机与策略水平整体优于其他专业；学习时长越长，表现越优；参加等级考试者在部分维度上表现更为突出。杨慧认为：“这些差异不是标签，而是教学的指南针，提示我们要为不同学习者定制‘学习成长方案’。”

数据分析显示，学习动机与学习策略之间存在显著的中度正相关关系，其中融入型动机的关联性最强。同时，融入型、成就型、工具型动机对学习策略均具有显著的正向预测作用。杨慧总结道：“动机与策略相互赋能，激活正向动机、匹配适配策略，才能让日语学习进入‘良性循环’。”

这场讲座不仅为日语教学注入了实证力量，也为一线教师和学生提供了宝贵的教学与学习方法参考。日语教研室教师与专业学生纷纷表示深受启发，收获颇丰。

未来，“行至讲坛”将持续深耕学术前沿，助力外语教学科研再上新台阶！